激情演绎课堂

     ——感动自己感动学生感动生活

外语系 杨敏

那天，几个已做老师的学生来看我，同时把他们教学的感受和成功的快乐送到我的身边和我一起分享。他们说：老师，我们把您的精神与热情带到了课堂上，现在，我们正幸福地感受着您的感受……

挑战自我激情教学

九三年的夏天,我如愿以偿，成为一名光荣的人民教师。儿时憧憬的梦想变为现实的那一刹那,我有说不出的感慨与自豪!释放激情,努力创造有价值的人生,便成为我人生的信条。在十几年不断地努力与探索中，我深切地感悟到教师的真谛——“为人师表,教书育人”。这不仅是教师的职责,也是我要做一名优秀教师的信念。从拿起教科书的那一刻,我就告诉自己,要让每一堂课都精彩,不要把讲课当作工作的必然，而要对每节课都充满渴望与期待。为了这一目标,我时时都在努力。教学之初，仔细研读教科书,认真备课,细心回答同学们的问题；后来,随着阅历的加深,教学经验的积累,便思索着如何采用更恰当的教学方法,取得最好的教学效果。再后来,教学能力有了很大提高,却发现自己知识的欠缺,毅然忍痛放下热爱的教室与同学,进修学习,两年的时间便拿下英美文学硕士学位。再次回到课堂上的我,精力更充沛,热情更高涨,干劲也更足了。

近十三年的教学生涯里，我教过听力、口语、精读、泛读、翻译、还有法语，精神是一样的，热情是一样的，感受却不一样。听力课教我成长，泛读课给我自信，翻译课伴我走向成熟。在主讲的所有科目中，最使我难忘的是翻译。二零零三年岁末，教学主任安排我在下学期教本科班的翻译，当时我没有勇气接受这一全新科目的挑战，没有像往常一样爽快地接受任务。但回家后，心里很不是滋味，想了一个晚上：平时总教育学生不要轻言放弃，要有勇气挑战自我……而今天我就这样认输了吗？不行的！我可以输，但输的决不能是精神。第二天一早，我就打电话告诉主任我的决定。那一刻，我深深地明白，接下来的日子对我将意味着什么。那年寒假，我几乎放弃了享受春节那份浓浓的快乐，而是全心投入到阅读各类翻译书籍中，读书笔记写了厚厚的一大本。直到开学头一天晚上，还把丈夫按在沙发上，听我讲课给我提意见。第二天，同学们对授课的肯定与赞赏让我饱尝了奋斗后的无限快乐。但我更明白，前面的路还很遥远，我将上下而求索。

以身作则，教书不忘育人

要做一名优秀的人民教师,仅具知识是远远不够的,职责告诉我,教师工作的对象是祖国的未来和希望,培养合格的、优秀的、德才兼备的大学生才是我奋斗的方向,这不仅仅是一个口号,而是需要为之付出心血才能收获希望的激励!十几年的辛勤教学，我取得了一些成绩，回忆起来，觉得成功的地方在于传授知识的同时不忘育人，用自己的辛勤与努力，真诚与热情，感染学生的行为，感动学生的心灵，激发学生对生活无限的热爱。

热爱生活的人才会热爱周围的一切，才会更深刻地懂得人生的意义，并会为之付出不懈的努力。每新学期伊始，我都会给学生上一堂特殊的课，和他们共同探讨“精神”的深刻寓意。人不能失去精神而活着，活着就要有一种积极向上的精神，它会使你百折不挠，摆脱困境，创造生命的奇迹。记得一个得忧郁症的孩子，在深秋的一个晚上打来电话，说这两年来，每当他痛苦、彷徨的时候，就会想起我们的精神誓言，从而让生命走到今天。而此刻，他说自己又失去了生的信念，绝望之际，想到我们的“精神”，想和我谈谈心。我二话没说，拉上丈夫孩子走出家门。丈夫骑摩托十几分钟就从家把我送到十几公里远的学校，倾心长谈到十一点多，直到他脸上没有了泪水。而后，看到在摩托车上睡着的儿子和站在车旁打盹的爱人，有一点心酸，但是想到一切的付出可能会挽救一个迷途的孩子，我觉得一切都值得。现在，这个学生已走上工作岗位，摆脱精神束缚的他，充满信心地迎接生命的挑战。

而我自己也是在这种精神的鼓舞下，克服工作中的道道难题，用行为感动学生的心灵。由于长年从事教学工作，我得了慢性喉炎，吃药，物化，都没有好的效果，心里很着急，不敢想象有一天会离开热爱的讲台。想起同学们为我准备的开水，想起同学们声声问候与关怀，想起同学们的真诚敬意——老师，您的精神叫我难忘，您的富有激情的课堂让我感动，您对生活的热爱燃起我对生活的热望……这一切都成为我战胜困难的动力。我开始了慢长的针炙治疗，针扎上去很痛，但想到下一堂课，我宏亮的声音又会萦绕在课堂，我就很幸福，一些皮肉苦又算什么呢？又想起二零零四年的冬天，下了一场罕见的大雪，家离学校很远，为了按时到校，我提前一个多小时就出发了，结果还是迟到了几分钟，想到平日里总要求学生上课要准时，而自己…十几年来从未迟到过的我，当着全班八十多名同学的面，深深地鞠了一躬。当我抬起头，看到的是同学们眼中感动的泪花，听到的是他们的真切的安慰。同学们的理解与宽容感动了我，顾不上梳理一下凌乱的头发，我赶忙开始上课。从那以后，班上再没出现过迟到的学生。老师，要让你的教学思想和人格魅力在课堂上闪光，行为胜过一切动听的语言。

面对差生真情善待

在我的眼中，学生没有优劣，没有好坏。我爱每一个学生，用心帮助任何一个需要我帮助的学生，不管生活上还是学习上，只要他们有求，我就有助。用我的努力让每位学生都看到自己生命的色彩，是我不懈的追求。而对那些学习成绩差，或是后进的学生，我会给予更多的关爱，无论课上还是课下，创造更多的机会让他们展现自己好的一面，从而发现自己的价值，坚定人生信念。如课堂上，估计不是很难的问题叫他们回答，不要让他们被遗忘在荒凉的角落而自暴自弃。同学们真的很可爱，多少次我被他们的纯真感动过。当你对他们回答出的简单问题给以表扬鼓励的时候，他们会把你并不常见的、发自内心的微笑送给你，而我也从笑容里读出他们渐渐坚强、自信起来的内心。但对于他们的改变，有时却不需要我们花费太多的心血，只要有发自肺腑的一句赞美，一句鼓励，哪怕是一个理解的微笑就足够了。在我的课堂，有些水平实在太差的学生都很用心，他们会睁大眼睛看着你，竖起耳朵听着你。我想，对于我来讲，这也许是来自另一方面的力量吧！他们让我更加懂得了“责任”。同学们经常对我说：老师，我们学到知识的同时，更加感受到您可贵的人格魅力！我说：亲爱的同学们，是你们的信任，你们的进步叫我更加坚定了我的人生信念，只要我一天不离开讲台，精神与热情就会与我同在。

不同的角色 别样的风采

人的一生，需要扮演不同的角色。拿我自己来讲，我是爸妈的女儿，公婆的儿媳，爱人的爱人，儿子的妈妈，大家的朋友，同时也是很多学生的老师。我会清清爽爽地走进教室，精神抖擞地和学生们一起遨游知识的海洋，也会两手沾满面粉，乐此不疲地在厨房里忙碌着，为家人准备好吃的饺子，这样快乐地感受生活的点点滴滴。海伦.凯勒曾在书中写到：拥有光明的人是多么幸福呀！能够用明亮的眼睛看世界。可是他们有时又是多么不幸运呀，因为他们仅仅把上帝恩赐的视力当作方便看到东西的工具。是啊！眼睛是“心灵的窗户”，只有让世界真正透过眼睛这扇窗走进心灵，你才会真切地感受到仪态万千的大千世界带给你的太多感动。我时常用这些话提醒自己，也提醒学生，要做热爱生活的人。我把爱的信息传递给我的学生，学生又把这份爱传递给他人。我最喜欢听到的是学生来自心灵的呼唤：老师我们在延续着您的爱，在展现人生多姿的风采。