学历

研究生

学 位

硕士

职 称

副教授

职 务

英语专业教研室主任

电 话

课程类别

□地方特色课程 √学校品牌课程 □个性类课程

1-2

教学

情况

近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别）；承担的实践性教学（含实验、实习、毕业论文等）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。

讲授的主要课程：

国际贸易 专业选修课

进出口实务 专业选修课

国际市场营销 专业选修课

承担的实践性教学：

近三年来共带毕业实习100人次，指导毕业论文30人次。

主持的教学研究课题：

1.商务英语专业学生的评价体系 衡水市社会科学重点研究课题   2012.3-2013.3

2.衡水市外贸企业对商务英语人才的需求研究 衡水市社会科学重点研究课题   2013.3-2014.3

3.京津冀商圈的形成对衡水外贸企业及其所需人才结构带来的影响 衡水市社会科学重点研究课题 2014.3-2015.3

4.河北省外贸企业对商务英语人才的需求研究 河北省社会科学发展研究课题   2013.5-2014.5

5.商务英语人才培养对接河北经贸发展研究 河北省社会科学基金项目

201.3-

6.商务英语方向学生学习绩效评估方法 衡水学院教学建设专项研究项目

2012.3-2013.3

7.安平丝网外贸企业对外贸人才的需求研究 衡水学院2014年度区域经济文化专项课题 2014.5-2015.5

获得的教学表彰/奖励：

1.衡水学院第五届教师基本功大赛二等奖；

2.衡水学院2012-2013学年教师教学工作业绩考核优秀；

3.衡水学院2014-2015学年教师教学工作业绩考核优秀；

4.衡水学院2012-2013学年毕业论文(设计)指导先进个人；

5.2013-2014学年度“优秀班级指导教师”；

1-3

学术

研究

近三年来承担的相关的研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。

相关研究课题：

1. 新建本科院校外语类专业实践教学多元路径探究   衡水学院2014年教育教学改革课题 2014.7-2015.7 排名第三

2. 本科提高班“五化一体”人才培养模式实验研究---以衡水学院“商务英语工作室”为例 衡水学院2014年教育教学改革课题 2015.7-2016.7 排名第二

3. 基于语言服务业的外语教育改革研究 衡水学院2014年教育教学改革课题 2016.7- 排名第二

4.地方院校产学研结合应用翻译人才培养模式研究 衡水市社会科学重点研究课题 2013.5-2014.5 排名第二

5.校企耦合—互动“外语工作坊”模式探索与开发 河北省教育科学研究“十二五”规划课题   2013.5-2014.5 排名第三

学术论文：

1.   On Building Practice Teaching Models for Business English Major

Education   and Education Management:Advances in Education Research

2014-12-1署名第一作者

2.《谈美国电影中的女权主义》 电影文学 2015.4 署名第一作者

3.《打造应用型商务外语人才 助力河北经贸发展》 河北经济日报 2015.11 署名第二作者

学术奖励：

《不确定情况下的项目复杂性管理》，清华大学出版社出版，该书获衡水市第十一届社会科学优秀成果三等奖。

杨义

女

本科/学士

讲师

教学

杨剑

女

研究生/硕士

讲师

教学

2-2

教学队伍整体情况

概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置、教学水平、实践能力等基本情况。

教学队伍中副教授一名，讲师两名，35岁以上教师两名，35岁以下教师两名，课程组教师均全部具备行业企业经历，为双师双能型教师，并受到校级以上表彰。知识结构能够涵盖商务英语课程中商务核心课程：国际贸易实务、市场营销、进出口实务、商务英语阅读等。师资配置较为合理。

2-3

教学改革与教学研究

近三年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果。

近年来，课程组团队成员潜心研究商务英语类课程的教学理论与教学法，规划和改革商务英语系列课程教学内容、创新英语实践课程体系、改革教学方法和教学手段，积极开展文科实践教学模式研究，取得了一定的成绩。目前建设有商务英语工作室。

进出口实务课程目前依托商务英语工作室，以真实项目为驱动，形成了工作室实践教学模式。工作室承接企业外贸业务，由学生以组为单位，打理外贸平台，其中商务谈判、商务函电、合同拟定、市场营销等课程都可以由真实的实践中边做边学，做到了理论联系实际。充分提高了学生的实践能力。

经过近几年的教学与实践，进出口实务课程逐渐形成了自己的课程特色，即以培养学生的英语语言应用能力为基础，以提高学生进出口贸易从业能力为核心，以服务地方经济和就业为导向，实行校企互动合作办学的人才培养模式。

3-2 课程主要教学内容

教学内容：

1、外贸全部环节的操作。本课程依托商务英语工作室而建设，而商务英语工作室目前有5家合作的外贸企业。即通过校企合作，共同操作阿里巴巴外贸平台。因此课程主要内容包括：发布产品、接收询盘、还盘、商务谈判、合同拟定、形式发票制作、装箱单制作、产地证制作、报关单制作、退税流程等。教学语言和教学内容都是英语，学生在学习过程中既能提高英语语言的运用能力，同时掌握商务知识。通过该课程的学习，学生掌握一整套外贸流程，真正获取外贸业务员的实际操作技能。

2、阿里巴巴平台操作。外贸流程的学习依托阿里巴巴平台。通过学习，学生可以熟悉阿里巴巴平台的操作规则，掌握关键词搜索、直通车使用、营销手段、客户谈判技巧等内容。阿里巴巴平台全英文的环境，使得学生潜移默化提高英语语言的听说读写能力，同时又可以熟练掌握阿里巴巴平台操作技巧，提高与客户沟通能力和跨文化交际能力。

3-3 教学效果（近三年学生的评价结果和社会反映情况）

评价结果：

2015-2016-1，学生评教活动中，优秀率为100%优秀（本科）；

2016-2017-1，学生评教活动中，优秀率为97.6%（本科）；

社会反响：

建成商务英语工作室，吸引更多外贸企业寻求合作，共建校企合作平台。2016年外语学院外贸人员专场招聘会，当场带薪顶岗实习签约率44%。近三年，来我院招聘的外贸企业络绎不绝，学生出现供不应求的场面。